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北师大版:小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计

2020-05-02 16:55:01一年级74

  【导语】《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。以下是免费整理的(北师大版:小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计),希望帮助到您。

  【教案】

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文,激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

  2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、

  3、指导学生认识11个汉字,会写“个,大”

  教学重难点:认识汉字11个

  教学准备:字卡、ppt

  课前热身:

  同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错,我想和大家交个朋友可以吗?我叫董世美,你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊,小声的喊怎么喊,亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

  老师还给大家带来了一个新朋友,你们看他是谁呀?(出示会听娃娃,播放录音)

  一、课前导入(随文识字:“家,的,有,)

  想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了,看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星,就能和它交上朋友。挑战开始,你们看,它给大家带来了一个字宝宝,它想听听谁会读?

  出示字卡——“家”

  指名读。会听孩子认真听(1个孩子读,你的音发得真准啊,请你教读,)

  帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词,就情不自禁的会跟读,大家也可以像我一样)

  过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,…,

  有家人的地方就有我的家

  出示课题:——我的家

  谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声,大家轻轻的读,读得真好听,让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸,妈妈,这样叫起来才特别的甜)

  过渡:冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家,这首儿歌就藏着我们语文书的,翻开书,小手轻轻得指着,听冬冬是怎样介绍自己的家的。

  二、初读课文,正字音。

  1、听录音读课文(孩子听读课文时,不发声音,小手指着,背打直,听的姿势真美,恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美,一个听讲星送给大家)

  2、跟老师读课文(会听的孩子也会读,跟老师读课文,小手指着,我读一句,你读一句)

  3、自己读文(读得真好听,自己读读课文,遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以举手问老师)

  4、同桌共用一本书读文,交换指读(相信你也能像他们读得这么好,和你的同桌共用一本书,注意听清老师的要求,请左边的同学美美读课文,右边同学帮他指着,认真听,注意听清字音。交换读。反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,掌声恭喜你又进步了。)

  5、请生读文,反馈字音(老师听到你把“快乐地”音发得很准,请你当小老师教大家读这个词语,老师再请小朋友,老师最喜欢你读“幸福”时的表情,你领着大家读读这个词语,在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我,妈妈爱我的那种骄傲劲,你领着大家骄傲的读读这两句)

  6、过渡:你们能读准课文字音,听清老师要求,会听娃娃又要表扬大家了,两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们,冬冬请大家去参观她的家。

  7、出示插图

  三、精读课文,悟幸福

  1、这是冬冬的家,爸爸在,妈妈在,冬冬在,注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)

  2、过渡:是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

  3、读词卡“快乐”

  4、过渡:在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感,幸福感)

  5、创设情境:

  我们都有一个幸福的家。家里——(读句子:爸爸爱我妈妈爱我播放音乐,)

  过生日时,爸爸妈妈精心的为你准备饭菜,悄悄买好你最喜欢的礼物,接过这个礼物,你会快乐的说:出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评:你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱)

  你生病时,爸爸妈妈既要工作,还要挤出时间照顾你,当你看到他们为你累红的双眼,你会感动的说:(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价:你真幸福呀,父母无私的付出那也是爱)

  爸爸爱我妈妈爱我,你想对你的爸爸妈妈说什么:谢谢爸爸妈妈!(师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈妈,告诉他们出示:我也爱爸爸妈妈

  你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

  带着你的幸福,带着你的微笑,让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音,看到同学们快乐的表情,他说他也很幸福,奖励大家第四课听讲星,他表扬大家说:听出幸福棒)

  四、巩固识字,写字。

  1、哎呀,我们光顾着做操,你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

  2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

  3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字,在为他们找一个词语朋友,他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

  4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格,好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来,跟老师一起书空,眼睛要亮晶晶,看老师是怎样写这些字的。

  5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?

  6、拿出你的铅笔,在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!

  7、终于把他们都找回家乐,你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?

  8、让我们再来美美读课文。

  五、拓展总结

  孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,——爱你,我也爱——

  孩子们不管在哪里,都有爱着你的人,好好的爱你身边的人,你的父母,你的老师,你的同学,让我们幸福的生活在一起。你看,充满了爱,连听讲星也对着大家幸福的笑了。

  【教学设计】

  教材分析:

  《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小,却是小朋友们感情的真实流露,富有人情味。阅读诗歌,一种自然质朴的亲情会自由展现、升华,让学生无形中感受到生活的美好、温馨,似乎有吃冰淇淋果冻一样。

  教材安排了12个生字:家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字:人、个、大。

  教学目标:

  1、情感、态度、价值观:爱亲人、爱同学、爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。

  2、识字:认识12个字,在生活中识字。写字:会写3个字;注意笔顺:先撇后捺。

  3、阅读:正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。

  4、口语交际:按照简单的提纲介绍自己的家。

  5、学法和习惯:继续学习听读识字的方法,开始培养每天阅读的习惯。

  教学重点、难点:

  1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

  2、用听读法识字。

  教学准备:

  挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

  教学过程:

  一、激情导入

  1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示卡片“家”,谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学生进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)

  2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说的好的,给予表扬,说地不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。)

  3、揭题,板书《我的家》。

  二、多种形式读课文,读中感悟

  1、听录音读。

  2、老师配乐范读,学生找出自己认识的字,在下面划上横线。

  3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。在文中找到自己认识的字,同桌互相读一读。

  4、大声指读,边读边想:课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家,有我和爸爸、妈妈)

  5、认识词语:爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

  6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)

  7、同捉互相检查读,熟读成诵。

  三、结合实际,展开想象

  小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

  四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解,结合自己的想象,加上适当的动作。)

  五、记忆生字,指导书写

  1、出示生字卡片,指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

  2、谁能诚实地说,有的生字我还不能熟练地读出它的名字,需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词,不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

  2、认识笔画:撇和捺。

  3、以“人”为例,认识书写笔顺:先撇后捺。

  4、指导书写:教师范写,学生书空,同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

  5、学生练写,教师巡视,个别指导。

  六、总结升华

  小朋友们,你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活,关心你们的学习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?

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